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了解认识学生特点,保护学生的独特性

时间:2014-08-18 11:08 来源:www.jckj2004.com 作者:admin

美术高考培训所针对的学生存在很大的差异性:无论是学习美术的时间长短上,接受新知识的能力强弱上,对专业知识和技 能的掌握程度上,还是美术潜能、美术兴趣、美术感觉等等,所以 在教学中,“一刀切”的教学方式不仅不能让每个学生都有所学 习,有所提高,还可能会扼杀学生的创造性,显然是不可取,也是 不负责任的。
   因此,在美术高考培训的过程中,教师要在最短的时间内了 解并掌握每个学生的各方面能力、特点,并有针对性地设置教学 目标和教学内容,因材施教,让每一个学生,在每一堂课上都有所 得。例如,对于一些美术基础较好的学生,应该提高目标和要求, 保持学习动力,反之,则降低目标和要求,适当、及时地给予学生 鼓励,保持学习信心;对于一些接受新知识能力较为弱,但却勤奋 肯学的学生,应该加强基础锻炼,循序渐进;对于一些自觉性较差 的学生,应该妥善且全面地安排学习过程,并及时地检查、督促其学习,反之,则应该放宽政策,在教师适当监督的情况下,让学生 自行安排自己的学习计划,培养学生自主学习和统筹安排的能 力;对于一些具有美术天赋的学生来说,应该适当加大难度,充分 激发学生的内在潜能,不要用传统的美术思路束缚他,保护学生 的创造性。
统一教师的教学思路方法,保护学生已有的知识体系
  在美术高考培训中,难免会出现这样的情况:培训老师因为 有事,离职一小段时间,让其他美术老师代课;或是两个不同教师 教学的培训班的学生一起学习探讨时,出现分歧和迷茫,从而动 摇原本的知识体系;抑或是家长为了让学生取得更好的成绩,在 家里请美术家教给学生补课等等。大家的出发点都是好的,但是 由于教师之间存在的差异:不同的喜好,不同的绘画风格,不同的 专业特长,不同的教学思路和方式,造成的结果便是学生对于不 同的老师带来的不同知识和观点,方法和思路,难以融会贯通,最 后美术学习只会高耗低效。
   所以,一方面,学校要加强对美术教师的管理,多开展一些高 考培训教研活动,让美术教师坐在一起,商榷出统一的教学思路 和方法,消除学生的迷茫和无所适从;另一方面,家长也应让家教 老师与学校老师多沟通,从而达成“统一战线”让家教真正地起 到锦上添花的作用,“家园合作”共同帮助学生提高美术能力。只 有这样,教师们思路统一,方向明确,学生才能沿着正确的方向, 发愦图强,坚定不移地朝着成功努力。
 
   

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